Interrogantes para Evaluar

La evaluación, según Tyler, debe servir para perfeccionar la calidad de la educación, es decir, supone un juicio de valor sobre la información recogida. Uno de sus objetivos es dar una retroalimentación a los estudiantes de su propio aprendizaje.

Medimos para mejorar y proponernos nuevas metas que son socializadas, compartidas y fortalecidas por el grupo-curso. La nota viene a ser el premio o el castigo que regula este proceso social y la información que obtiene el profesor para guiar su práctica futura. 

¿Para qué evaluar?: toda actividad desarrollada dentro y fuera del ambiente de aprendizaje debe ser evaluada en cada momento para: saber si la información que queremos transmitir está siendo recibida como queremos por el estudiante, conocer la capacidad de aprendizaje de cada individuo, conocer las debilidades de cada estudiante y poder ser fortalecerlas con diferentes estrategias, para identificar necesidades de aprendizaje, para adaptar la enseñanza al proceso, para dar feedback al alumno de los (no) logros de aprendizaje.

¿Qué evaluar?: todo aquello relacionado con los objetivos de enseñanza y aprendizaje establecidos y compartidos con el alumno como: sus actitudes, destrezas, conocimientos, capacidades, habilidades, fortalezas, debilidades, en general todo el individuo como ser integral así como su convivir.

¿Qué aspectos evaluar?: son muchos los aspectos que se deben tomar al momento de realizar una evaluación algunos de ellos: aptitudes básicas: compromiso con la excelencia, trabajo en equipo, productividad, puntualidad, personalidad, liderazgo. Aptitudes estratégicas: demuestra seguridad para desarrollar y presentar ideas, entrega a tiempo sus reportes, se relaciona adecuadamente con el equipo de trabajo, cumple sus actividades, personalidad de cada individuo.

¿Con qué evaluar?: con los diferentes instrumentos que están plasmados en la evaluación del sistema educativo venezolano, teniendo presente que cada actividad a desarrollar tiene su propio instrumento que permite obtener una información precisa de lo que queremos saber. La evaluación es un proceso que se desarrolla continuamente se realiza individual y grupalmente es ampliamente flexible.

¿Cuándo evaluar?: como la evaluación no precisamente es al finalizar cada actividad desarrollada si no en todo  momento entonces se evalúa desde que se inicia la jornada de aprendizaje hasta el final no existe un cuando con precisión ese momento lo toma el evaluador cuando él lo crea necesario al inicio, al desarrollo, al cierre.

¿Cómo evaluar?: con diferentes estrategias que utilice el evaluador, no se puede evaluar siempre con el mismo método, se debe ser creativo que permita diagnosticar los conocimientos previos que tiene el estudiante, existen tres formas que podemos usar en la evaluación se puede evaluar con una auto evaluación cada individuo tiene la capacidad de evaluarse, coe-evaluación todos los estudiantes pueden evaluarse según lo desarrollado en el ambiente de aprendizaje y heteroevaluación donde todos participan. Son muchas las opciones que se dan para como evaluar.

¿Qué valores dar?: el valor que tenga una evaluación va depender del tipo de actividad que se desarrolle y la ponderación que el evaluador desee asignar para cada una, siempre y cuando sea equitativa y cumpla con los parámetros para la asignación de una ponderación.

La parábola de la rana hervida aplicada a nuestro sistema educativo se ve reflejada en lo siguiente: tenemos un sistema educativo venezolano que busca implementar las condiciones de un ser integral que esté preparado para enfrentarse a la vida, actualmente vivimos un  proceso de transformación educativa donde el docente deja de ser receptor y transmisor de información para pasar a ser investigador activo, donde se interesa en conocer más allá de lo que puede emitir una ficha de inscripción sino lo que se evidencia en el campo real del estudiante,  muchos de los que integramos este gremio han quedado con el conformismo pueden recibir miles de talleres de diferentes aplicaciones de estrategias que van ayudar a la transformación del sistema educativo pero mientras no tenga la voluntad de modificar o cambiar siempre será un docente pasivo que muere en el sistema sin haber dado algo para salir y transformar. Lamentablemente el sistema puede implementar todas las herramientas habidas por haber para el logro de los objetivos educativos venezolanos pero mientras seamos como la ranita hervida quedaremos sancochados en la olla sin haber podido dar un salto para la renovación. 

Participante: Romero Saira Esp.

C.I.: 17.203.093.